大班韻律活動設計:小精靈學跳舞

時間:2020-01-02 教學設計 我要投稿

  教學目標:

  1、聽音樂合拍的做矮人走,學做娃娃步,娃娃步的動作比較協調、合拍。

  2、根據教師出示的形象標記及揮動“魔棒”的動作暗示,大膽創造性地用身體動作來表現小兔、小狗、小鴨、小貓等典型的特征,準確地在B段樂句句首迅速做出與之相應的小動物的動作。

  3、體驗活動的樂趣。

  活動準備:

  磁帶兩盒,錄音機一只,圖譜一張,魔盒一只(里面放有貼有小動物頭像的“魔棒”8根),小鼓一個。

  活動過程:

  一、通過游戲,初步了解故事內容。

  1、游戲(一)、高人走、矮人走。

  a(出示鼓)師:今天小鼓又來到我們大(4)班來唱歌了,不過這一次要請小朋友聽著小鼓的歌聲跳個舞,它唱什么歌時你就跳什么舞來。聽好了,師敲鼓(輕輕的——矮人舞,響響的——高人舞)

  b小朋友真聰明,這一次請小朋友聽著小鼓的歌聲連起來跳一跳。

  2、游戲(二)、魔術師變魔術。

  今天,小鼓還帶來了一樣好玩的東西,瞧!是什么?(出示魔棒)我做魔術師,你們做小精靈,怎么樣?好,我們一起來玩變魔術的游戲,變什么呢?(幼 兒說一說)我們先來玩變小動物的游戲,可以變什么小動物呢?(小朋友說一個動物,就學一學那個小動物的動作。)魔術師等不及了,要開始變啦!小精靈們準備 好了嗎?教師從魔盒里變出小兔,幼兒馬上做小兔的動作。(一邊做動作,一邊念小白兔的兒歌。)變2-3個小動物。

  二、傾聽音樂,感受音樂的結構。

  1、小鼓還帶來了一段好聽的音樂,這段音樂里面還藏著一個故事呢,我們一起來聽一下,教師邊聽音樂邊講故事。

  2、好聽嗎?孔老師還把這個故事畫了下來呢(出示圖譜),現在請小朋友看著圖譜,一邊聽音樂,一邊想一想:哪段音樂是小精靈跟著娃娃在學跳舞?哪段音樂小精靈被魔術師變成了小動物?播放音樂,教師隨樂做動作。

  三、分段創編動作,并隨樂表演。

  1、在教師的語言引導和動作示范下,幼兒聽A段音樂,學做矮人走和娃娃步。

 。1)是:哪段音樂是小精靈學著娃娃在跳舞?他們先跳了一個什么舞?(矮人舞)個別幼兒示范矮人走。(教師哼唱,幼兒學跳矮人舞)

 。2) 接著又跳了一個什么舞?(娃娃舞)娃娃舞怎么跳的?誰來學一學?孔老

  師來學給你們看一看,看仔細了,(教師示范)誰來試著跳一跳?(請1-2個幼兒)那我們一起來學一學娃娃步。(教師哼唱)小朋友跳得真好看,我們聽著音樂來跳一跳吧!

 。3)在教師的帶領下聽A段音樂,根據樂句的變化作相應的動作。(2遍)

  2、根據教師出示“魔棒”上的動物頭像和教師提問的引導下,幼兒聽B段音樂遷移已有經驗,創造性地用身體動作表現小兔、小貓、小鳥、小青蛙等的典型動作。

 。1)、B段音樂起。呀!魔術師追來了,他把小精靈變成了小兔,小精靈跳起了兔子舞;又變成了小貓,跳起了小貓舞……

 。2)、小精靈的表演真出色,我們也聽著音樂學學小精靈來變一變吧!教師出示“魔棒”,幼兒跟著做動作,注意動作的協調、合拍。

 。3)、小朋友真機靈,想不想再來變一次,再次聽B段音樂表演一次。

  3、師:看了小精靈的出色表演,魔術師也不再生氣了,他跟著小精靈一起跳起了舞:先跳……接著跳……(A段音樂起……)

  四、在教師的啟發下了解游戲的過程及游戲規則,聽ABA音樂完整地做游戲。

  1、故事里的小精靈真聰明,你們想不想玩“魔術師和小精靈的游戲”?老師先做魔術師,你們做小精靈,我們聽著音樂來玩這個游戲,一定要聽清音樂哦!

  2、聽音樂玩游戲,知道看見“魔棒”后,根據“魔棒”上的動物頭像做出相應的模仿動作。

  3、請一幼兒扮演魔術師,其他幼兒扮演小精靈,完整地做游戲。

  4、誰還想來做魔術師?請幾位幼兒同時做魔術師再來表演一次。

  五、玩的真開心,天馬上要黑了,小精靈快跟著魔術師回家吧,明天再來森林里跳舞,聽音樂走出教室,結束。

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