《使用多用尺測量》活動設計

時間:2019-12-31 教學設計 我要投稿

  活動建議:

  1.啟發幼兒在使用多用尺測量時,可以1個小方格作單位,也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體,單位小,測量的數大;單位大,測量的數小。例如,空紙盒的長可以說是2尺長,也可以說是20個小方格長。

  2.可再讓幼兒想想,除了用多用尺測量外,還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)

  活動目標:

  1.學習用目測和自然測量的方法,識別物體的長、寬、高。

  2.激發幼兒進行測量活動的興趣。

  活動準備:幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7—12)。圖7—12自制多用尺

  活動過程:

  1.教師介紹

  (1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具,讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。

  (2)用什么方法能知道它們的長、寬、高?

  在幼兒議論后教師歸納:用測量的方法。

  目測法:用自己的眼睛看,可大致比較,但不精確。

  測量法:用尺子來量一量。

  幼兒人手一把多用尺,教師提醒幼兒數一下,多用尺上有幾個小格子,幼兒數后發現多用尺由10個彩色小方格組成:紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒,這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。

  2.演示

  (1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。

  (2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高,說出長、寬、高分別是幾個小方格。

  3.操作

  (1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒,分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格,并記錄在紙上。

  (2)幼兒合作用多用尺測量小桌子,量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格,并記錄在紙上。

  (3)幼兒嘗試進行自然測量,教師巡回觀察指導。

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